Chez les enfants atteints de TSA, l’utilisation de supports visuels est indispensable pour la communication, la compréhension des consignes, … Cet après-midi, j’ai lu une revue de littérature passionnante sur les troubles des fonctions mnésiques chez ces enfants (ici). Cet review date un peu (2010, mais il y en a peut-être des plus récentes !) mais elle offre un éclairage et surtout une explication du « pourquoi les supports visuels sont aussi importants ? ». Cette lecture m’a donc conduit à faire une pause dans la rédaction de mon mémoire professionnel pour mettre en forme quelques scénarii sociaux qui seront, je l’espère, utiles à un de mes élèves. Je placerai ses scénarii à des endroits stratégiques (porte d’entrée de la classe, de l’école, porte coupe-feu du couloir, …).

En fonction des résultats, d’autres scénarii suivront peut-être …

Voici le document, en version pdf et modifiable pour que vous puissiez changer ou enlever les horaires.

Télécharger « Scénarii sociaux_vie de classe.pdf »

Télécharger « Scénarii sociaux.docx »

Télécharger « Scénarii sociaux_récréation.pdf »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Edit 04.05.2019: Mardi, mon élève ira avec sa classe à la piscine. Comme j’ai des élèves qui ne sont pas inclus à ce moment-là et qu’il n’a pas d’AVS ce jour-là, sa maman a gentiment proposé d’accompagner. Afin de préparer cette grande aventure, lundi, nous travaillerons sur ce scénario (et en plus je suis en stage mardi !). A la fin du scénario, j’ai également mis des images du matériel et des pictos illustrant quelques consignes. Je vais plastifier tout ça, le mettre dans un mini-classeur de communication (pour que ce soit utilisable par les maîtres-nageurs!), dans un joli sac avec l’album codé en pictos « Petit Ours Brun va à la piscine ». Et direction la famille lundi soir …

Télécharger « Aller à la piscine.pdf »

 

 

 

 

 

 

 

 

Aller à la médiathèque avec sa classe :

Télécharger « médiathèque.pdf »